<u id="697r4"><span id="697r4"></span></u>
<big id="697r4"><progress id="697r4"></progress></big>
<strong id="697r4"></strong>
<th id="697r4"><video id="697r4"></video></th>

<tr id="697r4"></tr>

  • 深圳市考報考指導資料試題|面授課程網校圖書| 磚題庫職位庫直播|微博微信師資

  • 聯系我們
    羅湖分校 在線咨詢
    龍崗分校 在線咨詢
    南山分校 在線咨詢
    東莞分校 在線咨詢
    惠州分校 在線咨詢
    0755-82072866
  • 2019年深圳公務員考試申論備考:中國的教育與中國的孩子

    2019-05-10 10:58 深圳公務員考試網 來源:廣東公務員考試網

      深圳公務員考試網為你分享:2019年深圳公務員考試申論備考:中國的教育與中國的孩子,更多關于2019廣州公務員考試申論備考,2019深圳公務員考試申論備考,深圳公務員考試快訊的內容,請關注深圳華圖微信公眾號【szhuatu】與深圳公務員考試備考專題

      一、中國教育的“美麗”與“哀愁”

      首先,我們不能完全否定中國教育的成績。中國過去35年經濟高速增長,如果教育完全失敗,這是不可能的。

      1.中國教育的“高均值”:平均水平高

      我的第一個觀察是,中國在大規模的基礎知識和技能傳授方面很有效,使得中國學生在這方面的平均水平比較高。用統計學的語言,叫做“均值”較高,意思是“平均水平”較高。這是中國教育的重要優勢,是其他發展中國家,甚至一些發達國家都望塵莫及的。

      這種教育優勢對推動中國經濟在低收入發展階段的增長非常重要,因為它適合“模仿和改進”的“追趕”作用,特別是在與開放結合在一起的時候。開放讓我們看到了先進,加上我們的畢業生基礎知識扎實,模仿能力強,掙錢動機更強,員工隊伍整齊,就有了很強的執行力,就追趕上來了,這在制造業非常明顯,即使是服務業也一樣。

      2.中國教育的“低方差”:杰出人才少

      我的第二個觀察是,與“均值”高同時出現的另一個現象是“方差”小,也就是杰出人才少。簡單地說,“方差”小就是兩端的人少,出眾的人少,“杰出人才”少,“拔尖創新人才”少。

      “方差”小對經濟發展的影響在不同發展階段是不同的。在低收入階段,經濟發展主要靠模仿和改進,人才“方差”小無關大局,甚至還是長處,只要“均值”不低。但進入中等收入后,當需要以創新驅動發展時,“方差”小的后果就嚴重了,因為這影響創新,特別是顛覆性創新。中國教育問題的第一個和第二個觀察,即人才的“均值”高和“方差”小的特點,既能解釋中國過去30多年經濟發展的成就,又能預示在未來經濟發展“新常態”中可能出現的問題。

      3.中國教育的燃眉之急:學生素養的培育

      如果說在知識和能力上是高“均值”、低“方差”的話,那么我的第三個觀察是,在人的素養、價值等方面,我們的問題就是低“均值”、高“方差”了。低“均值”是指人們經常批評的人的素養平均水平低。而人的素養“方差”大,是指太差的人不在少數。知識水平高,做人很差的,就是錢理群先生講的“精致的利己主義者”。中國教育的問題,決不僅僅是培養不出杰出人才的問題,更嚴重的是造就了不少沒有人格底線的人。

      中國教育的首要問題,還不是如何培養“杰出人才”的問題,而是如何培養真正的“人”的問題。

    (編輯:深圳華圖)

    深圳公務員筆試課程
    深圳公務員面試課程

    考試工具磚題庫練題

    最新招考
    照片調整
    直播講座
    職位查詢
    真題下載
    時政熱點
    每日一練
    磚 題 庫
    首頁 搜索 暢言
    videos中国