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  • 2018年深圳教師招聘考試面試技巧:《中國畫的形式美》說課稿

    2018-12-27 15:38 深圳教師招聘考試網 來源:深圳教師考試網

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      一、說教材

      本課是人民美術出版社八年級上冊第6課,屬于“欣賞·評述”學習領域,主要學習中國畫鑒賞基本知識,突出中國畫的形式之美。主要從形神、筆墨、色彩與形制四個方面介紹與分析中國畫在形式上的特點,系統地引領學生欣賞與分析中國畫的表現方法,初步解決學生不了解與不會欣賞中國畫的難題。引導學生走近中國畫,了解和學習中國畫獨特的形式之美,探究中國畫的表現語言,學會從多方面欣賞祖國傳統繪畫,以提升學生對祖國傳統文化的認知,培養民族文化修養。

      二、說學情

      八年級的學生正處于成長發展的轉折點,這時候的他們樂于接受新鮮事物、好奇心強,有自己的見解,具備一定程度上分析、理解問題的能力,所以可塑性強,但往往注意力不夠集中,意志薄弱,不能持之以恒的學習。所以我會側重讓學生發揮主體作用,激發其學習興趣,主動思考、探究,針對學生的年齡及已有的知識經驗進行把握。

      三、說教學目標

      知識與技能目標:了解構成中國畫形式美的幾方面內容,對中國畫的形神、筆墨、色彩與形式有基本的了解。體會中國畫的形式美感,感受其中所蘊含的精神內涵。

      過程與方法目標:欣賞經典的中國畫作品,在欣賞過程中分析講解作品在形神、筆墨、色彩與形制方面的相關知識,感受中國畫在美術語言方面所體現的形式美感。

      情感態度價值觀目標:感悟中國畫的形式美感,理解中國畫的形式之美,提高對中國畫的鑒賞能力。在欣賞過程中逐漸感悟中國文化,理解中國文化的內涵與價值,增強熱愛民族文化的情感。

      四、說教學重難點

      重點:引導學生了解中國畫在形神、筆墨、色彩與形制方面的表現特點和獨特美感。

      難點:引導學生了解蘊含在中國畫形式美中深層次的傳統文化,感受中國畫作品的意境與情趣。

      五、說教法學法

      根據教學內容和學生特點,為達成教學目標,我選擇了相應的教法學法:欣賞指導法、師生談話法、小組合作探究法等,引導學生認識中國畫的形式美,并在小組活動中進行探究與實踐。本課采用以教師為主導、學生為主體的多種學法。

      六、說教學準備

      俗話說“巧婦難為無米之炊”,好的教學準備能夠提高課堂的教學效果,為此我做了如下的準備:課件、圖片、畫冊、毛筆、墨汁、宣紙、報紙、國畫資料及圖片等。

      七、說教學過程

      從新課程標準的教學建議出發,我將充分發揮現代教育技術的作用,運用多媒體輔助教學,變靜為動,融聲、形、色為一體,為學生提供生動形象直觀的觀察材料,激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下:

      環節一:播放視頻,導入新課

      精心設計好導入,無疑是一堂課成功的關鍵一步,它的目的是引人入勝,使學生興趣盎然的揉入到活動中去,達到事半功倍的效果。為此我將播放視頻《鷸蚌相爭,漁翁得利》,引導學生賞析,并提問視頻中講述的是怎樣的故事?視頻中的畫面運用了怎樣的繪畫形式來進行表現?幫助學生認識畫家是如何運用水墨畫的形式將鷸蚌相爭,漁翁得利的小故事演繹的活靈活現,由此引出今天的課題《中國畫的形式美》。

      環節二:交流探討,直觀感知

      根據費德門教授提出的美術鑒賞的程序“描述——分析——解釋——評價”,我確定我的基本環節為:

      首先我將采用講授法與展示法相結合的形式,引導學生觀察中國傳統繪畫作品并提出問題:你認為中國畫的形式美感主要體現在哪些方面?學生思考后可能會回答:形神、筆墨、色彩、形制等。通過初步的欣賞與觀察,使學生自主的感受中國畫的形式美,激發學生深入了解中國畫的興趣。

      環節三:對比欣賞,形式分析

      (一)形神之美

      為了更深入的感受中國的形式美,我將展示作品《韓熙載夜宴圖》局部,與學生賞析,并提問畫面中表現了怎樣的場景,人物形象有什么特點?在學生回答的基礎上,我會繼續提問:顧閎中是如何通過“形”表現“神”的?根據人物形象分析一下這些人物的心理?并采用小組討論的形式,引導學生合作探究。師生共同總結:畫家通過刻畫出他們各自不同的姿態、性格和表情,表現了他們的內心情感。從而豐富學生的思維方式,激發他們的求知欲望。

      (二)筆墨之美、色彩之美

      而后,我會利用多媒體展示作品《露氣》和《春山積翠》引導學生欣賞并以中國畫的形象之美為例,品讀中國畫的筆墨之美和色彩之美分別美在什么地方?我的學生可能從國畫的運筆方式、墨色的濃淡變化、白描或水墨淡彩等畫法進行思考,但是并不全面,此時我會繼續引導學生對中國畫的筆墨和色彩兩方面進行分析,從而豐富學生的思維方式。

      解決了上述問題后,我會繼續追問:筆墨對于作品有何意義?引導學生相互討論,集思廣益。得出結論:筆墨是中國畫造型的基本語言,“筆為墨骨,墨為筆充”,表現了天地萬物,抒發畫家情感,給觀者以審美享受。

      (三)形制之美

      最后,我會展示裝裱后的作品與未裝裱的作品,引導學生對比分析:裝裱后的作品有什么感覺?引導學生得出結論:裝裱后的作品不但挺括平整,而且美感倍增,氣質超凡,彰顯出中國畫的形制之美。接下來我會引導學生品讀章法不同的國畫作品《池趣》《碧桃圖》《花鳥四條屏》,并提出問題:中國畫的形制和布局分別是怎樣的?你還知道哪些不同的裝裱形制?引導學生閱讀教材了解中國畫的章法之美。通過這樣的安排,讓學生用發現的眼睛去探究,并在合作探究中解決問題,培養了學生獨立學習,合作學習的能力。并且在這一環節我采用生動有趣的教學手段,寓知識于趣味之中,增強學生對形式美的理解,激發他們學習中國畫的興趣。

      環節四:比較鑒賞,小結拓展

      教育家弗賴登塔說過:“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。為此,結合學生的實際水平、課堂練習時間,和教學重難點,我設計了這樣的練習引導學生:展示不同的中國畫作品,請學生自主選擇喜歡的作品嘗試從形式美的四個方面進行分析,使學生能有更高層次的提高。然后我會通過問答的形式讓學生回顧一節課的重點內容,并引導學生要熱愛我民族文化藝術,提高美術素養。

      八、說板書設計

      本文:2018年深圳教師招聘考試面試技巧:《中國畫的形式美》說課稿深圳市教師招聘考試網整理而成,如需了解更多關于深圳市教師招聘考試招考信息,請及時關注深圳華圖微信公眾號【szhuatu】/深圳人事考試網,我們這里有實戰經驗豐富的輔導老師,以及相關事業單位、教師編制招聘資訊,歡迎來咨詢客服吧!

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    (編輯:深圳華圖)

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